“十三五”期间将是我国高等教育信息化发展的关键阶段，中国高等教育学会教育信息化分会理事长蒋东兴指出：“‘十三五’重在融合创新。”

一般来说高校宽带网络接入和多媒体教学环境都早已具备，而云计算、虚拟化、大数据、无线网络等新技术也在高校信息化建设中得到了广泛的关注，近年来已经出现了不少融合创新型的教学模式和管理模式，并且得到了一定程度上的普及。在教学信息化领域：由政府引导、企业搭建、高校购买服务的建设模式下，已涌现了大量符合中国教育特点的在线教学平台，以及利用互联网实施跨区域教学合作的MOOCs等；在科研信息化领域：云技术得到越来越高的重视，利用云计算和分布式技术开展科研信息化，强化协同工作和知识管理，统一资源，提升计算和存储效率，降低了科研工作的门槛。由此可见，高校信息化当前已处于应用深化期，如何进一步推动信息技术与教育教学、知识管理以及后勤生活服务等各方面的融合创新，是未来发展的重要议题。

同时也应看到融合创新还处于探索阶段，并且深度应用受到IT支撑不力的束缚。包括建设经费主要采用的是项目制，分批建设的信息系统孤岛现象严重；购买云服务的理念尚未成型，机制尚不顺畅；部分学校解决了运维经费问题，但大多数学校尚未列入常规预算；多采用自主运维模式，人员队伍水平难以满足日益繁重的运维需要，特别是网络信息安全方面；大多数学校尚未把信息化作为学校重要工作来抓；缺乏强有力的信息化协调部门和协调能力；校自为战，缺乏区域统筹等问题都阻碍着融合创新的进程。

蒋东兴指出，高校信息化面临的主要挑战在于提升，一方面是如何推动信息技术与教育教学深度融合，除了模式与方法的创新，学校的政策导向与推动力非常重要；另一方面是各类信息系统的集成与整合，这个问题实际上涉及到了业务流程的优化与再造，问题的解决取决于学校信息化的领导力与协调力。北京师范大学校长董奇也指出，要重点结合国家教育发展及学校自身发展实际需求，加强合作共享破解体制机制难题，以系统、客观的数据评估出信息化在推动学生成长成材、素养提升、创新能力发展以及提升教师教学效率、提高科研质量等方面的实际效果，探索出一条中国高校信息化发展之路，使更多高校进入世界一流大学行列。

来源：中国教育和科研计算机网